Objetivo de la actividad

Mediante la creación del documento Estilos y Estrategias de Enseñanza, los estudiantes desarrollarán las destrezas que le permitirán utilizar eficientemente el procesador de palabras.

Instrucciones

La meta académica de esta tarea consiste en aplicar las destrezas aprendidas en el módulo anterior.

¿Cómo vamos a hacer el trabajo?

• Estudie los recursos de la unidad.
• Acceda al recurso:
  • R.M. Felder and B.A. Soloman, Learning styles and strategies. A four-page handout that briefly explains the learning style preferences defined by the Felder-Silverman model.

• Realice la encuesta (ítem #4) disponible en: https://www.webtools.ncsu.edu/learningstyles/
  • Guarde la información para que pueda hacer referencia al redactar su trabajo.

• En un documento del procesador de palabras, prepare en español un resumen del material expuesto. Es importante que al resumir utilice técnicas de parafraseo al redactar su trabajo.
• Revise que su trabajo cumpla con las partes a desarrollar. Consulte el documento Esquema Descargar Esquemapara el trabajo escrito.
• Realice las funciones requeridas y aplique los atributos requeridos.
• Guarde el documento con el nombre Estilos de Aprendizaje_su nombre . Por ejemplo, Estilos de Aprendizaje_Maria Olivero
• Suba su trabajo a la plataforma. Se calificará una sola vez.
• Si tiene alguna duda de cómo hacer el trabajo, repase el material en el libro de texto, los tutoriales y las simulaciones dadas. Si no encuentra cómo hacer el proceso, publique su duda en el foro Dudas y Preguntas.

¿Qué vamos a hacer?

Buscar información relacionada a los Estilos y Estrategias de Enseñanza. Luego de haber recopilado, analizado y parafraseado la información, entregará un (1) documento creado con un procesador de palabra, siguiendo el esquema para el trabajo escrito Descargar esquema para el trabajo escrito. El trabajo deberá tener:

• Portada
• Tabla de Contenido
• Introducción – redacte a partir de la pregunta guía ¿Por qué es importante saber cuáles son nuestras preferencias para aprender?
• Estilos de Aprendizaje
  • Aprendizaje activo
  • Aprendizaje reflexivo
  • Sensing learners
  • Intuitive learner
  • Visual learner
  • Verbal learner
  • Sequencial learner
  • Global learner
  • Resultados
• Conclusión – utilice las preguntas guías para redactar su conclusión.

• ¿Qué sabía del tema?, ¿Que sabía y pudo validar?, ¿Cómo se sintió durante el proceso del trabajo?
• ¿Conocer sus preferencias para qué o cómo le será útil en el futuro?

• Referencias:

R.M. Felder and B.A. Soloman, Learning styles and strategies. A four-page handout that briefly explains the learning style preferences defined by the Felder-Silverman model.

• Index

• Incluya palabras claves del material.

• Apéndice – Debe crear la página divisoria del apéndice. Las imágenes deben estar en el área de apéndice. Cada imagen en una página. Los apéndices deben estar identificados.

• Apéndice A – __________
• Apéndice B – __________
• Apéndice C – __________
• Apéndice C – __________

Entregable

La actividad es de carácter individual. El trabajo debe ser entregado a tiempo, sin errores ortográficos ni gramaticales. Los trabajos serán sometidos a la herramienta para detectar similitud de contenidos (ahora Urkund). Debe incluir las referencias en formato APA, de tres años o menos.

Cada estudiante debe entregar un documento escrito en un procesador de palabras. El documento debe tener las siguientes características:

• La letra debe ser Times New Roman, tamaño 12, color negro.
• El margen debe ser 1” en todos los lados.
• Los párrafos deben tener sangría.
• Los títulos deben estar centralizados horizontalmente en “bold”.
• El contenido debe estar alineado horizontalmente en “justify”.
• La portada y la página divisoria del apéndice deben estar alineadas horizontal y verticalmente en “center”.

De tener dudas o preguntas debe publicarlas en el Foro Dudas con tiempo para poderles ayudar de forma oportuna.

Valor de la actividad

48 puntos

Disponibilidad de la actividad

La actividad estará disponible para entregar en cualquier momento de la semana. (Lunes a Domingo)

Recurso de revisión básico

• Hoisington, C. , Freund, S., Vermaat, M., Pratt, P. J. , . Last, M. Z., Schmieder, E. , Sebok, S. L. , Starks, J. (2016). Shelly Cashman series Microsoft Office 365 & Office 2016: Introductory. Cengage.

Recursos de revisión complementarios

• Microsoft. (2018). Word for Windows Training. Recuperado de https://support.office.com/es-es/article/word-for-windows-training-7bcd85e6-2c3d-4c3c-a2a5-5ed8847eae73